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    求是院舉行2019年MBA3.0春季開學典禮

    金雪軍院長作重要講話

     

    在莊嚴的國歌聲中開學典禮拉開了序幕。開學典禮由何櫟校長主持,中國著名經濟學家、求是科學院院長金雪軍教授,導師王陸莊教授、鄭勝華教授、賀慈浩副教授,馬標、陳建文研究員、余偉永同學等校友、老生出席了開學典禮。

    “現在真是非常需要學習的時候”金院長代表求是科學院、學校歡迎新同學的同時,意味深長地告訴同學:“經濟的發展方向已經明確,進入創新型、發展型的軌道。我理解的創新型經濟是一個學習型的經濟,只有不斷的學習與研究,才能適應創新,并在這個創新型經濟中取得主動地位。

    環境分析是研究性學習的起點,金院長接著從國際國內的經濟環境開始與大家分享:“特朗普想帶來的新的世界政治經濟格局,新的經濟規則及各種各樣的變化,全球化的環境在迅速地變化中。從制度創新、技術創新,及越來越快的變化節奏,如:大數據、區塊鏈、量子通訊、人工智能等等。一波又一波的不斷出現,新情況、新變化層出不窮,發展非常迅速,都迫切需要系統性的學習與研究?!苯鹪洪L還談到了政府和政策,談到了金融、風險、實體經濟、股市和科創板及一系列熱點、焦點的問題,信息量非常大。

    金院長最后指出:“所有這些,好像買股票,都有一個規律、邏輯和節奏的問題,也是一個不斷地好好的學習與研究的過程。了解規律,把握規律;了解邏輯,把握邏輯;了解本質,把握本質。我們的MBA3.0,包括香港公開大學的MBA課程和教材的設計,充分體現了這種思想。根據新的環境、新的挑戰及機遇,有新的內容。不斷更新的教材,并拿全世界最恰當的案例來分析。以使我們的這個MBA項目成為我們國家最老、時間最長的同類項目。同時,課程發生的變化也很大,十幾年前的課程和現在課程也不一樣,比如說應用商業計劃、亞太管理策略研究等,十幾年前就沒有這些課程。說明課程的設置、教材的內容、還有我們學校提出的導師制、研究性學習作為具體的教學方法,使我們的學習與研究更加有針對性、更加有效、更加適應發展變化。經過二十年的探索、創新和完善,培養了好幾千的經濟管理骨干??傮w來說,收獲不小。我相信在我們各管理部門、各位老師、各位學員的共同努力下,我們一定能夠取得很好的收獲!”

    導師王陸莊教授、賀慈浩副教授和鄭勝華教授分別介紹了自己的研究方向及學術經歷,本學期所教授課程的主要內容及學習與研究計劃與方法和作業與考試要求及應注意的問題等。言語之間,充滿了非常睿智和精辟的思想與見解,對專業課程的精到把握和深刻理解,對學習研究方法的豐富經驗,也表達了對同學們的殷切期望。同時也闡述了自己的一些想法,介紹了之前同學經常碰到的一些問題。

    教務處副處長嚴婧介紹了課程的設置與安排,并重點強調了作業的要求;2017年春季班班長、信雅達公司總經理馬標研究員代表校友會發言;2017年秋季班班長、杭州獅峰茶葉有限公司董事長余偉永同學代表老生發言,校友、上海錦天城(杭州)律師事務所合伙人陳建文研究員也代表分院發言;到場的其他老生也發表了感言,在歡迎新生的到來的同時,分享了學習的體會和價值,如馬標校友提出的“三個層次”,余偉永學長的“多個改變”,陳建文校友的“三個價值”等等精彩紛呈;另一方面各位也表達了對母校、研究院和同學的深情和依戀,對學習生活的戀戀不舍的情感。還向學弟、學妹介紹了學習中的一些親身體會。充滿了一種溫馨氛圍和難以言表的情懷并令人回味。

    各位新同學也作了自我介紹和對未來的展望,并選舉了班級組織。通過競選,深圳玄學文化傳播公司董事長陳忠惠同學當先為總班長,杭州銅信科技有限公司總經理屠曉梅當選為學習班長,上海漁泉實業有限公司銷售副總林俐為創業班長,浙江凱詩利科技有限公司總經理金建芳為活動班長,浙江同洲項目管理有限公司董事長薛廣明為紀律班長,浙江大學公共管理學院繼續教育管理辦公室副主任馬慶喜為生活班長,選舉了王飛萍、吳挺、吳素紅、盧浩、慕慶君、胡雯六位同學為班委兼組長;陳忠惠代表班委對未來的班級工作及學習和研究向同學們作了表態發言。何校長對他們的勇于承擔既表示了感謝,又表示了衷心的祝賀。

    最后,何校長作了《關于學習與研究的目標、邏輯和方法》的講話,講了四個方面的問題。何校長首先問了同學二個問題:手表是用來干什么的?包包是用來干什么的?導出了人們對產品或者服務需求及價值認知的不斷變化,從產品或服務的功能,到價值的演變過程,甚至從成本和付出的角度,已經忽略了原來的功能價值和初心,以及分享了顧客價值問題。又說到了MBA也存在類似的同樣問題。

    1908年面對工業革命的效率提高帶來的種種問題和矛盾,催生了歷史上第一個MBA,當時有50多個學員;由于太注重學術性甚至紙上談兵,學生越來越少,到1925年,只招到了8個學生,就逼出來一個案例教學;由于工業時代主要表現為標準化的大機器生產,技術高于管理及成功的可復制性,使MBA越來越自成體系及趨向于學術性和“奢侈品化”,似乎與工作或者成功的相關性越來越遠,甚至國外有著名大學的校長明言,大學培養的是人,能不能解決實際問題與我們大學無關等等,一輩子都在教怎么做人,其實也是值得商榷的;由此,帶來了很多迷茫;甚至很多人也許至今都沒有弄清楚,除了文憑,為什么要去讀書這個問題?MBA作為專業性、應用型的碩士學位課程也是如此,甚至引來了一些著名企業家的詬病。由此,何校長導出了第二個問題,就是MBA3.0的問題,其明確的定位與目標導向和問題導向,以及求是院研究性學習的三個階段、三個目標、三重境界等及其邏輯過程,如何做事、也就是如何創造價值、財富,創造質量與效率是核心問題。

    第三個問題,何校長從不同時代創造價值和財富的不同方式與邏輯的比較出發,言簡意賅地概括了目前知識經濟時代、資本時代的價值創造方式和機會。何校長幽默地說,分秒不差的電子表只需要10多元錢,幾乎沒有人戴,人們戴的表幾千、幾萬甚至幾十萬,也許不那么準;包包等等也同樣如此,幾萬、幾十萬一只的包,也許裝不了什么東西,從功能或者實用性的角度上也許不如10多元的蛇皮袋。一般人看得到的功能性需求的領域已經擁擠不堪;其實一些偉大企業所對應的需求都是通過管理科學創新、創造出來的,并且難以復制;也也是傳統案例教育的局限性和矛盾的一面。這既是技術進步的結果,更是管理的產物;沒有管理科學,由于摩爾定律,任何先進的技術,要不了多久,也許馬上就好比變成為10多元的電子表;既不可能成就成為偉大的企業,也不容易持續經營。也許,你可能會進一步明白,中國的民營企業為什么平均壽命這么短? 從企業的困難與這些結構性的矛盾及資本價值等問題,進一步強調了MBA3.0的重要意義和迫切性。

    何校長最后還討論了學習與研究的方法等問題。(求是院教務處整理)

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